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教室からスマートフォンが消えていく：ユネスコが確認した世界的禁止の波
「先生、ちょっと待って。通知が来ました。」一日に何十回もこの言葉が飛び交う教室を想像してみてほしい。世界中の多くの政府がこの光景を断ち切ることを決断した。そしてその決断は、今や地球上の半数以上の国々に広がっている。
目次
- 数字で見る変化のスピード
- なぜここまで急速に広まったのか
- 少女たちの話：アルゴリズムが狙う対象
- 禁止だけが答えなのか
- 韓国はどうなっているのか
1. 数字で見る変化のスピード
2026年3月25日、ユネスコはパリの本部で2026年世界教育モニタリング（GEM）報告書を発表した。その中で特に注目を集めた数字がある。
世界114の教育制度が学校での携帯電話を禁止している。 これは全国の**58%**にあたる。
わずか3年前の2023年6月、この数字はまだ**24%**だった。初回モニタリング開始以降、2025年初頭に40%を超え、2026年3月にはさらに20ポイント上昇した。一国ずつゆっくり広まっているのではなく、ほぼドミノ倒しのように拡散している。
最近禁止国リストに加わった国としては、ボリビア、コスタリカ、クロアチア、ジョージア、モルディブ、マルタなどがある。フランスやイタリアが先駆者だったとすれば、今や中南米、東欧、島嶼国まで参加している。
2. なぜここまで急速に広まったのか
世界中の政府が同じ方向に動くとき、そこには共通した理由がある。
一つ目は授業中の注意力低下に対する共通の懸念だ。授業中に次々と届く通知、休み時間もスクリーンばかり見ている子どもたち——多くの教師が「10年前の生徒と今の生徒では集中の仕方が違う」と語る。研究によれば、スマートフォンが近くにあるだけで、使っていなくても認知リソースが消耗するという。
二つ目はサイバーいじめの拡大だ。休み時間にスマートフォンで撮影した写真、グループチャットでのいじめ——デジタルハラスメントが学校に持ち込まれるのを防ぐ盾として、禁止令が導入されることもある。
三つ目は生徒のメンタルヘルスへの懸念だ。ソーシャルメディアやスマートフォンの使用が青少年の不安や抑うつと関連するという研究が積み重なり、各国政府は具体的な対応に踏み出すようになった。
3. 少女たちの話：アルゴリズムが狙う対象
ユネスコの報告書の中で特に目を引く部分がある。少女たちに関する記述だ。
報告書は、少女がソーシャルメディアによって悪化した摂食障害を経験する可能性が男子の2倍高いと指摘する。さらに衝撃的なのは、アルゴリズムの仕組みだ。報告書で引用された分析によると、TikTokのアルゴリズムは10代のユーザーに39秒ごとに体型・外見に関するコンテンツを表示し、8分ごとに摂食障害関連コンテンツを推薦するという。
これは単に「スマートフォンを使いすぎると良くない」という話ではない。主要プラットフォームの収益構造とアルゴリズム設計が、特定の集団——特に10代の少女たち——に深刻な被害をもたらし得るという問題だ。
これを受け、オーストラリア、フランス、ポルトガル、スペインなどでは未成年のソーシャルメディア利用を制限する立法が進められているか、すでに施行されている。デンマーク、チェコ、インドネシアでも同様の議論が続いている。
4. 禁止だけが答えなのか
もちろん、禁止政策が万能というわけではない。専門家たちはいくつかの重要な反論を提起する。
デジタルリテラシーはどう教えるのか？ 学校は子どもたちがデジタル環境を安全かつ批判的にナビゲートする方法を学べる数少ない場所の一つだ。スマートフォンを取り上げても、デジタルの世界が消えるわけではない。放課後、家で、一人のとき——子どもたちは再びスマートフォンを手に取る。
政策の真の目的が学習環境の保護なのか、それとも見せかけの規制なのかという問いもある。英国、コロンビア、フィリピンのように、個々の学校に判断を委ねている国もある。状況と文脈に応じて柔軟に対応するという立場だ。
ユネスコの報告書自体も、バランスのとれたアプローチを求めている。授業中に機器を制限することと、デジタル環境の中での生き方を教えること——この二つは一緒に進める必要があると述べている。
5. 韓国はどうなっているのか
韓国には現在、国家レベルでの全面的なスマートフォン禁止政策はない。教育部は授業中の使用自粛を推奨しているが、学校によって対応にばらつきがある。
ユネスコ報告書が示すトレンドが続くなら、韓国もこの論争から無縁でいられないだろう。すでに多くの教師が「授業の最初にスマートフォンを回収しなければ授業にならない」と訴える状況で、政策的な議論がさらに深まる可能性は高い。
学校でスマートフォンをどう扱うかという問いは、結局のところ学校という空間をどのような場所にしたいのかという問いだ。集中と保護、そしてデジタル能力の育成——その間でどのようなバランスを見つけるか、各社会が真剣に考えるべき時が来ている。
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出典
- UNESCO GEM Report (2026). Phone bans in schools are spreading worldwide as the policy debate rages on. World Education Blog. https://world-education-blog.org/2026/03/19/phone-bans-in-schools-are-spreading-worldwide-as-the-policy-debate-rages-on/
- UNESCO (2026). 2026 GEM Report: Access and equity, Countdown to 2030. https://www.unesco.org/gem-report/en/articles/phone-bans-schools-are-spreading-worldwide-policy-debate-rages
- The Hitavada (2026). Over half of countries have banned phones in schools: UNESCO. https://www.thehitavada.com/Encyc/2026/3/23/over-half-of-countries-have-banned-phones-in-schools-unesco.html