学歴は上がっているのに実力は横ばい？OECDの「図表でみる教育2025」を読み解く

「大学卒業者は増えているのに、なぜ企業は人材不足を訴えるのか？」この疑問に答えるヒントがOECDの報告書にある。2025年9月9日に発表された「Education at a Glance 2025（図表でみる教育2025）」は、世界の教育システムの現状を率直に映し出している。大学進学は増えているが中退も多い。学歴は上がっているが実際の能力は横ばいか低下している。そして最も痛烈な事実：親の学歴が依然として子どもの教育機会を大きく左右している。

目次

1. 「図表でみる教育」とは何か
2. 大学に入っても半数は期限内に卒業できない
3. 学歴が上がっているのに能力は横ばいの理由
4. 親の学歴がいまだに運命を変える
5. このデータが私たちに問いかけること

1. 「図表でみる教育」とは何か

OECD（経済協力開発機構）は毎年、加盟国の教育データを包括的に分析した「Education at a Glance（図表でみる教育）」を発表する。就学率、卒業率、教育投資、労働市場との連携など数百にわたる指標を収めたこの報告書は、各国の教育政策立案者にとって欠かせない参考資料だ。

2025年版は**高等教育（大学教育）**に特別な焦点を当てた。進学率、専攻分野別の就職状況、修了率、そしてOECDの成人スキル調査（PIAAC）の結果を取り上げている。日本もこの報告書に含まれる主要国の一つだ。

2. 大学に入っても半数は期限内に卒業できない

43%だけが期限内に卒業する

30カ国以上のOECD加盟国から新たに収集されたデータによると、学士課程に入学した新入生のうち所定の期間内に卒業する割合はわずか43%にとどまる。1年延長しても59%、3年延長しても70%だ。つまり入学した学生のおよそ10人に3人は結局学位を取得できずに離れることになる。

男性がより不利な状況に

この格差は性別によって明確に現れている。所定期間＋3年以内に学士を取得する割合は、女性が**75%なのに対し、男性は63%**だ。高等教育での男性の中退率が女性を上回るという現象は、複数の国で共通してみられる。

中退率の高さがもたらす問題

大学中退率の高さは、単に個人の残念な結果ではない。公的投資の損失、人材不足、機会の不平等という社会的問題に直結する。入学させるだけで卒業を支援しないシステムへの問い直しが必要だ。

3. 学歴が上がっているのに能力は横ばいの理由

この報告書で最も不都合な事実の一つだ。OECDの成人スキル調査（PIAAC）の結果によると、ほとんどのOECD加盟国で成人の識字能力（読解力）と数的思考力は2012年から2023年の間に横ばいか低下していた。

大学卒業者の割合は増え続けている。それなのに社会が本当に必要としている基礎的な能力――長い文章を読んで理解する力、数字を使って問題を解く力――は向上していない。

なぜこのようなことが起きるのか

教育研究者はいくつかの原因を指摘している。

• 学歴インフレ: 大学の門戸が広がるとともに学業基準が低下する現象
• 試験中心の教育: 実際の能力よりも資格・点数に集中するシステム
• デジタル時代の逆説: テクノロジーが複雑な思考を代替することで、自分で考える訓練が減る現象

この逆説はAI時代においてさらに鋭い問いになる。AIが情報を検索し文章を書いてくれる時代に、私たちは学生にどのような実質的な能力を育んでいるのだろうか？

4. 親の学歴がいまだに運命を変える

報告書が確認したもう一つの不都合な真実だ。OECDのすべての加盟国において、親の教育背景は子どもの高等教育進学に強く影響している。

イギリスの事例を見ると、少なくとも親のどちらかが大学卒業者である25〜34歳の若者は、親が高等学校も修了していない若者に比べて大学の学位を取得できる可能性が2倍以上高い。

「教育は機会の梯子」という言葉はまだ有効なのか。OECDのデータはその梯子がいまだに急傾斜であることを示している。

5. このデータが私たちに問いかけること

日本の教育に照らしてみると、この報告書が投げかける問いは決して他人事ではない。

• 大学進学率は高い水準にあるが、卒業後の実質的な能力はどうだろうか？
• 受験競争の構造は「機会の平等」を保障しているのか？
• 親の経済力・学歴が子どもの教育機会を左右する構造は、どう変えられるのか？

学歴が上がることと能力が高まることは、別の問題かもしれない。その差を埋めることが教育の核心的な課題だ。

数字は語られないことを語ってくれる。OECDの報告書のデータは、私たちの教育システムに対して不快だが必要な問いを投げかけている。学歴ではなく能力を、入学ではなく成長を、競争ではなく公平な機会を――これが教育が目指すべき方向ではないだろうか。

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出典

• OECD (2025). Education at a Glance 2025: OECD Indicators. OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/publications/education-at-a-glance-2025_1c0d9c79-en.html
• ERIC (2025). Education at a Glance 2025: OECD Indicators. https://eric.ed.gov/?id=ED677692
• OECD Survey of Adult Skills / PIAAC (2023). Data on adult literacy and numeracy outcomes. https://www.oecd.org/en/publications/serials/education-at-a-glance_g1gha6b0.html