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"不会使用AI就无法毕业。"就在几年前，这句话听起来还像是科幻小说里的情节。2026年，它在美国成为了现实。普渡大学成为美国第一所将AI能力列为全体本科生毕业条件的大学，紧随其后，31个州的类似教育立法也如浪潮般涌现。

1. 普渡大学的决断 — 为何是现在

2025年12月12日，普渡大学理事会通过了一项历史性决议：从2026年秋季入学生开始，本科毕业必须证明具备**"AI实务能力（AI Working Competency）"**。普渡大学由此成为美国第一所将AI能力列为全体在校生毕业条件的大学。

这一决定是**总额5000万美元（约3.5亿人民币）的综合战略"普渡计算（Purdue Computes）"**的核心。不是简单增加一门AI课程，而是将AI融入整个大学教育体系的宏大构想。

背景是清醒的现实认知。企业一直难以找到具备AI相关能力的毕业生，而大学对这一变化的应对明显滞后——这一批评由来已久。普渡大学明确提出目标：培养具备职场竞争力和批判性思维的毕业生。

普渡大学要求的AI能力并非模糊的"了解AI"，而是分为五个具体领域：

关键在于专业定制化。工学院学生和人文学院学生不需要证明相同的AI能力。各学院院长与产业界顾问委员会合作，制定符合各自专业的标准。普渡工学院已于2026年春开设免费AI训练营，让学生在要求正式实施前提前做好准备。

普渡大学的举措并不局限于高等教育。2026年，针对美国中小学教育的AI相关法案在31个州共提交了134项。各州方案不尽相同，但方向高度一致。

乔治亚州：SB 179将计算机科学（含AI）列为高中毕业必修科目，从2031—2032学年起实施。

夏威夷州：推进中的法案要求对高三、高四全体学生实施为期6周的AI素养课程，并配套500万美元的教师培训资助项目。

爱荷华、伊利诺伊、俄亥俄、阿拉巴马、密苏里：这些州正在推进将AI相关课程纳入现有计算机科学毕业学分要求的法案。

特朗普政府也为这一趋势提供了联邦动力：第二任期伊始发布行政令，推动AI素养教育和课堂融合，联邦教育部将AI教育列为优先资助领域。

普渡大学的决定并未赢得一边倒的赞扬。某美国媒体以**"无能者的捷径"**为题发表评论，担忧要求使用AI工具会削弱深度思维和创造力。

OECD 2026年数字教育展望报告指出，使用AI的学生任务完成率提高了48%，但在不使用AI的情况下测试，成绩反而下降了17%——这一研究结果也为上述担忧提供了依据。

支持者则反驳：懂得如何使用AI与依赖AI是两回事。普渡大学要求的能力包括批判性理解AI的局限性并合乎伦理地使用AI。目标不是盲目依赖工具，而是培养判断何时、如何有效使用AI的能力。

美国的这一动向对全球教育体系提出了直接的问题。韩国经历了AI数字教科书的重大实验，目前正处于政策调整阶段。斯洛伐克宣布从2026—2027学年起，将AI列入全国中小学课程必修内容，成为欧洲最早正式迈出这一步的国家之一。

各国路径不同，但殊途同归：在AI已成日常的世界里，培养学生不惧怕AI、批判性地理解AI、负责任地使用AI的能力。

一位普渡大学学生这样描述这一要求的精神所在："不是学习如何使用AI，而是学习如何与AI共同思考。"这一区别，或许将决定未来毕业证书的真正价值。

普渡大学新闻室，"Purdue unveils comprehensive AI strategy; trustees approve 'AI working competency' graduation requirement"（2025年12月）
University Herald，"Purdue Board Approves Groundbreaking AI Requirement as Part of $50M 'Purdue Computes' Initiative"（2025年12月）
FutureEd，"Legislative Tracker: 2026 State AI in Education Bills"
MultiState，"AI in Education Legislation: 2026 State Policy Trends"（2026年4月）
Washington Times，"Purdue becomes the first U.S. university to impose AI graduation requirements"（2026年1月）
Eurydice / 欧盟委员会，"Slovakia: Integrating artificial intelligence in the education system"（2026）