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与学生共同进行AI写诗表演课的记录
"老师，AI了解我的感情吗？"课堂上一个学生抛出的这个问题，彻底改变了那天的课程。这是第一次尝试AI写诗课时的故事。完全不知道会不会顺利。但那天教室里，安静地、深深地活着。
目录
- 尝试AI写诗课的契机
- 课程设计：3课时AI写诗表演
- 第1课时：与AI的初次相遇——把感情变成语言
- 第2课时：我的诗与AI诗的对话
- 第3课时：表演——朗诵与展览
- 总结：课程后改变的事情
尝试AI写诗课的契机
诗歌单元说实话，对教师和学生来说都很难。学生面对"写感想"这句话感到茫然，教师也在解释"什么是好诗"时感到困难。
有一天，我随意地向AI请求"把悲伤写成诗"，出来的诗出乎意料地美。我立刻想到：如果让学生把自己的感情告诉AI，收到AI的诗后进行修改，会怎么样呢？
课程设计：3课时AI写诗表演
课程目标
- 培养用语言表达自己感情的能力
- 通过对比AI的诗和我的诗，理解诗意表达的特点
- 通过朗诵完成的诗，分享文学体验
准备物品
- 笔记本电脑或智能手机（连接AI用）
- 诗歌工作笔记（A4对折大小）
- 彩色铅笔或马克笔（装饰诗用）
第1课时：与AI的初次相遇——把感情变成语言
活动1：感情温度计（10分钟）
课程开始前，让学生用-10（非常糟糕）到+10（非常好）之间的数字表达今天的感情。然后用一句话写下为什么是那个温度。
"今天早上感觉朋友好像在无视我。温度是-3。"
这一句话成为诗的种子。
活动2：向AI说出感情（15分钟）
将自己的感情句子输入AI，请求写诗：
提示词：今天早上感觉朋友在无视我，
感到委屈和孤独。请将这份感情写成
一首短诗（8行以内）。
把AI生成的诗写在笔记上。
活动3：阅读AI的诗（20分钟）
按小组分享AI写的诗。教师的问题：
- "这首诗中包含了我的感情吗？"
- "AI表达的内容中，让你感觉'对，就是这个'的部分是什么？"
- "AI遗漏了什么？"
第2课时：我的诗与AI诗的对话
活动1：解剖AI诗（15分钟）
用三种颜色标注AI的诗：
- 蓝色：与我的感情一致的表达
- 红色：与我的感情不同的表达
- 黄色：想进一步发展的表达
活动2：写自己的诗（25分钟）
参考AI的诗，从头直接写。只有一个规则：不直接使用AI诗的表达。从AI诗中获得灵感，用自己的语言表达。
这天发生了惊人的事。一个平时完全不写作的学生写满了整张A4纸。"我想反驳AI的诗"，他说。
活动3：与同桌分享（10分钟）
与同桌互换诗，在最喜欢的一行上打星号。
第3课时：表演——朗诵与展览
准备诗展（20分钟）
用彩色铅笔装饰完成的诗，展示在教室墙上。让学生在题目旁边写上作者（学生）的昵称。用昵称代替真名可以减轻负担。
画廊参观（15分钟）
放上音乐，安静地走动，阅读展示的诗。在最令人印象深刻的诗上用便利贴留下简短感想。
朗诵表演（15分钟）
想读的学生朗诵自己的诗。不强制。但那天，举手的学生比预想的多。
总结：课程后改变的事情
这堂课后有几件事改变了：
- 学生把诗视为"需要背诵的东西"而非"感受的东西"
- 在寻找AI遗漏的感情的过程中，开始更细致地审视自己的感情
- 出现了"老师，今天还可以写诗吗？"的问题
与AI一起写诗的课程，不是教授创意的课程。而是培养把自己的感情变成语言的勇气的课程。
在诗歌或创作课中尝试过使用AI的经验吗？或者有想在这种课程方式上进一步发展的想法，请在评论中告诉我们。