教育研究

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2026년 5월 15일米国教育

コロナのせいではなかった——米国学生の「学習不況」は2013年から始まっていた

2026年5月13日、スタンフォード・ハーバード・ダートマスの研究チームが発表した分析結果は衝撃的だった。パンデミックが学力を崩壊させたという通説に反し、米国学生の読解・数学スコアは2013年からすでに7年間下落し続けていた。38州、5,000学区、7,000万人のデータが示した結論だ。

2026년 5월 1일OECD

OECDの2026デジタル教育展望レポートは、生成AIがタスク完成率を48%向上させる一方で、AIなしで受けたテストでは成績が17%低下するという研究結果を示した。成果と学習の乖離——AI時代の教育が直面する核心的課題だ。

2026년 3월 29일教育研究

1984年、ベンジャミン・ブルームは1対1の個別指導が集団授業より2標準偏差高い成果を生むことを実証しました。40年が経った今、AIチューターはこの「不可能」だった問題を解いているのでしょうか？

2026년 3월 28일PISA

OECD PISAの研究によると、授業中のデジタル機器による集中力の低下は、3/4学年分の学習効果に相当する成績低下をもたらす。2009年以降の世界的なPISAスコア低下の主要原因はスマートフォンかもしれない。