教育格差

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2026년 5월 14일AI教育

英国の大学生95%がAIを使っている——でも大学はまだ追いついていない

HEPI/Kortext 2026年第3回年次調査によれば、英国の大学生95%がAIを利用している（2024年66%から急上昇）。しかし大学の対応は二極化が進んでおり、奨励と禁止がほぼ拮抗している。学生たちは孤独にAIを使いこなしていく現実がある。

2026년 5월 10일AIスキルギャップ

2026年、新卒者の失業率が4年ぶりの最高水準（5.7%）を記録した。企業の82%が何らかのAI研修を提供しているにもかかわらず、59%は依然としてAIスキル不足を訴える。卒業生の87%は大学でもっとAI教育を受けたかったと後悔している。卒業証書と実力の間の溝が、かつてないほど広がっている。

2026년 5월 4일UNESCO

UNESCOが2026年3月に発表したグローバル教育モニタリング報告書（GEM）は、2億7300万人の子どもと若者が学校の外にいることを明らかにした。数字は7年連続で悪化しているが、報告書は希望の根拠も示している。2030年が最後のチャンスだ。

2026년 5월 1일UNESCO

2024年時点で、世界中の子ども・青少年・若者2億7300万人が学校に通えていない。2026年UNESCO GEMレポートは教育アクセスの後退を警告し、格差を縮めるための新たな政策基準を示した。

2026년 4월 30일高校単位制

2025年度入学の高校1年生から、韓国全土で高校単位制が全面施行された。政府は157億ウォンを投入し要件を緩和したが、農村部の学校格差と教員の準備不足は現場に残ったままだ。

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